vaziyatlarda qanday o’rganishiga ta’sir qilsa, bu juda nozik va osonlikcha aniqlanmaydi . Topilmalar shuni ko’rsatadiki, ruhiy salomatlik sharoitlari va o’zgaruvchan muhitda o’rganish o’rtasidagi bog’liqlik aniq emas.

Oldingi ishlar tashvish va ta’lim jarayonida mukofot va jazolarning o’zgarishiga moslashishdagi qiyinchiliklar o’rtasidagi potentsial bog’liqlikni taklif qildi. Yangi tadqiqot mualliflari, ayniqsa, g’ayritabiiy o’rganish naqshlari tashvishga xosmi yoki ular boshqa affektiv kasalliklarga ham tegishlimi yoki yo’qligini tushunishga qiziqish bildirishdi. Ushbu munosabatlarni o’rganish orqali tadqiqotchilar tashvish va depressiyaning asosiy mexanizmlari haqida tushunchaga ega bo’lishga va aralashuv yoki davolashning yangi yo’llarini aniqlashga qaratilgan.

“Biz ushbu mavzuga Tim Berens va Maykl Brauning tomonidan ilgari olib borilgan ishlar natijasida qiziqib qoldik, ularning ishi tashvishlanish odamlarning mukofotlar/jazolardagi o’zgarishlar haqida bilish usullarini sozlashdagi qiyinchiliklar bilan bog’liq bo’lishi mumkinligini ko’rsatdi”, dedi tadqiqot muallifi. Nicholas T. Van Dam, Melburn universitetining Melburn Psixologiya fanlari maktabi dotsenti.

“Ish tashvishli odamlarga qanday yordam berishni tushunish uchun foydali bo’lishi mumkin bo’lgan aniq bir narsa bo’lishi mumkinligini aytdi. Yaqinda olib borilgan ishlar bu muammo tashvishga xos emas, balki depressiya bilan ham bog’liq bo’lishi mumkinligini ko’rsatdi, shuning uchun biz bu topilmalar qanchalik haqiqatga mos kelishini o’rganishni xohladik.

Yangi tadqiqotni o’tkazish uchun tadqiqotchilar ikki xil saytdan ishtirokchilarni jalb qilishdi: Shenzhen universiteti va Melburn universiteti. 1-namuna 100 nafar xitoy tilida so‘zlashuvchi bakalavriat talabalaridan iborat bo‘lsa, 2-namunaga istiqbolli bo‘ylama tadqiqotning bir qismi bo‘lgan 18 yoshdan 44 yoshgacha bo‘lgan 91 nafar shaxs kiritilgan. 2-namunada ishtirokchilar engil va o’rtacha darajadagi psixologik tanglik uchun maxsus tanlangan.

Tadqiqotchilar Berens, Brauning va ularning hamkasblari tomonidan ishlab chiqilgan oldingi vazifaning o‘zgartirilgan versiyasidan foydalanishdi. Vazifa o’zgaruvchanlikka asoslangan o’rganish va qaror qabul qilish jarayonlarini baholash uchun ishlab chiqilgan. Bu operant o’rganish paradigmasini o’z ichiga oldi, unda ishtirokchilar ikkita variantdan qaysi biri eng yaxshi fikr-mulohazalarga olib kelishini o’rganishlari kerak edi. Foydalanilgan stimullar noyob ranglar va belgilarga ega “o’yin mashinasi” tasvirlari edi.

Topshiriq davomida ishtirokchilar ekranda ko‘rsatilgan o‘yin avtomati variantlaridan birini tanlab, tezkor qaror qabul qilishlari kerak edi. Javoblaridan so’ng, ular yuz tasvirlari va qisqa yozma ifodalar (masalan, “A’lo!” kabi bayonotlar bilan baxtli yuzlar yoki “Dahshatli!” kabi bayonotlar bilan g’azablangan yuzlar) shaklida fikr-mulohazalarni oldilar. Tadqiqotchilar, shuningdek, qaror qabul qilishga ta’sirini o’rganish uchun topshiriq davomida o’zgaruvchanlikni manipulyatsiya qilishdi.

Oldingi tadqiqotlarga ko’ra, tadqiqotchilar yuqori o’zgaruvchanlik sharoitida ko’proq o’rganish tezligini kuzatdilar. Boshqacha qilib aytadigan bo’lsak, natijalar oldindan aytib bo’lmaydigan va ko’p o’zgarganda, odamlar natijalar barqarorroq bo’lgan vaqtga qaraganda tezroq fikr-mulohazalarga moslashishga moyil edilar.

Ammo oldingi tadqiqotlar tashvishli odamlar o’zgaruvchan muhitda o’rganishda ko’proq qiyinchiliklarga duch kelishlarini aniqlagan bo’lsa-da, hozirgi tadqiqot bu assotsiatsiya uchun faqat zaif dalillarni topdi. Bundan tashqari, tadqiqot shuni ko’rsatdiki, tashvish yoki depressiyadan ko’ra, umumiy qayg’u muayyan sharoitlarda o’rganish tezligi bilan bog’liq.

“Biz oldingi ishlarga o’xshash natijalarni topamiz deb faraz qildik, ammo biz buni qilmadik”, dedi Van Dam PsyPost. “Boshqacha qilib aytganda, biz tashvish va depressiya bilan bog’liq holda o’rganishning zaif ko’rsatkichlarini ko’ramiz deb o’ylagan edik. Biz assotsiatsiyaning dalillarini topdik, lekin uni aniqlash juda nozik va qiyin edi – har qanday bog’lanish avvalgi ish taklif qilganidan ko’ra nozikroqdir.

Tadqiqotchilarning ta’kidlashicha, namunalar tarkibidagi farqlar, madaniy omillar va ishtirokchilar o’rtasidagi qayg’u darajasi nomuvofiq natijalarga yordam bergan bo’lishi mumkin. Oldingi tadqiqotlar fikr-mulohazalarni bildirish uchun elektr toki urishi yoki pul mukofotlaridan foydalangan bo’lsa-da, hozirgi tadqiqotda ijtimoiy ta’sirli belgilar (yuz tasvirlari va yozma ifodalar) ishlatilgan.

“Ehtimol, yuzlar odamlarning o’rganish usullariga pul yoki elektr toki urishidan ko’ra ta’sir qilishda kuchli emas, ammo odamlar har kuni o’z muhitidagi juda nozik belgilardan o’rganishadi”, dedi Van Dam. “Shunday qilib, tashvish va tushkunlik odamlarning yaxshi va yomon natijalar haqida bilishlariga qanday ta’sir qilishini tushunish uchun hali ko’p ish qilishimiz kerak.”

Umuman olganda, tadqiqot g’ayritabiiy ta’lim jarayonlari va tashvish va depressiya o’rtasidagi munosabatni tushunishdagi qiyinchiliklarni ta’kidlaydi. Topilmalar shuni ko’rsatadiki, affektiv buzilishlarning o’rganish xulq-atvoriga ta’sirini aniqlash qiyin bo’lishi va aniq holatlarga (masalan, mukofot/jazo turiga) bog’liq bo’lishi mumkin.

Van Dam: “Yuqori darajada tashvish va depressiyaga uchragan odamlar mukofot va jazolarni o’rganishda ba’zi qiyinchiliklarga duch kelishadi (ayniqsa, bu mukofotlar/jazolar vaqt o’tishi bilan o’zgarganda),” deb tushuntirdi Van Dam. “Biroq, bizning asosiy xulosamiz shundan iboratki, bunday vazifalarni amalga oshirish juda qiyin, chunki siz vazifalarni o’zlarini yanada realroq qilasiz. Natijada, tajribalarimiz tabiiyroq sharoitlarga qanday tatbiq etilishini hisobga olmasdan, jiddiy xulosalar chiqarishdan ehtiyot bo’lishimiz kerak.”