Eruditsiyani qanday oshirish kerak, qayerdan boshlash kerak?

Agar siz allaqachon “Divergents” filmini tomosha qilgan bo’lsangiz va ushbu jamiyatning qaysi ijtimoiy guruhiga qo’shilishni xohlayotganingizni o’ylayotgan bo’lsangiz va sizning afzalliklaringiz aniq bilimdonlar tomonida ekanligini tushungan bo’lsangiz, unda bu erda qanday qilish bo’yicha ba’zi maslahatlar mavjud. bilimdonlikni rivojlantiring va qaysi biri yaxshiroq boshlanadi.

Birinchi qadamlar

Avvalo, qaysi bilim turi sizga mos kelishini hal qilishingiz kerak? Ogohlikning ikki turini va shunga mos ravishda o’z bilimini rivojlantirishning ikkita strategiyasini ajratib ko’rsatishimiz mumkin:

1. “Hamma narsa haqida ko’p” strategiyasi;
2. “Hammasi bitta” strategiyasi.

Birinchi holda, bo’lajak olim fan, san’at, sport, madaniyat va butun dunyoning turli sohalaridan bilimlarni to’playdi . Dunyoni tushunishning bu usulining farqi va afzalligi shundaki, bilimdon turli savollarga javob berishga tayyor. Bu odamlar e’tiborni tortadi. Kamchilik bu bilimning yuzakiligidadir. Bu bilimning kengligi aniq, ammo chuqurligi aniq bo’lmagan holat.

Kasal odam tishini davolash va tish og’rig’idan xalos bo’lish uchun kimga murojaat qilishni afzal ko’radi: tibbiyot haqida hamma narsani biladigan odammi yoki bilimi faqat tishni mukammal davolash qobiliyati bilan chegaralangan stomatologmi?

Aytgancha, eruditsiyani rivojlantirishning ikkinchi strategiyasi bilimlarni to’plashdan iborat bo’lib, u bir soha bilan cheklangan bo’lsa-da, shunchalik chuqurki, kamdan-kam odam xabardorlik bo’yicha o’z egasi bilan raqobatlashishga jur’at eta oladi . Biroq, bu erda shuni ta’kidlash kerakki, “Har bir narsa haqida ko’p” strategiyasi va tor mutaxassislik o’rtasida sezilarli farq bor.

Taqqoslash:

• oilaviy shifokor va oftalmolog,
• interyer dizayneri va gilamchi rassom,
• fizik va elektrotexnika muhandisi,
• tarixchi va tarix o’qituvchisi.

Bu juftliklarning barchasida birinchisi ikkinchisiga qaraganda ancha kengroq bilim talab qiladigan kasb ekanligini payqash oson. Kasblar dunyosida bitta, ammo juda tor sohaga chuqur sho’ng’ish mamnuniyat bilan qabul qilinadi, ammo bu bilimdonlik emas.

“Hamma narsa haqida ko’p” strategiyasi

Ushbu strategiya yordamida bilimdonlikni rivojlantirish qiziquvchan yoki undan ham ko’proq qiziquvchan odamlar uchun javob beradi. Bunday odam o’zi uchun yangi bilimlarni izlashga to’yib bo’lmaydigan ehtiyojga ega. Shuning uchun, ushbu strategiyani amalga oshirishda o’rganishingiz kerak bo’lgan birinchi narsa bu savol berish qobiliyatidir. Birinchi olimlar, albatta, qadimgi yunonlar edi. Aynan ular dunyoni anglash jarayonini tashkil etishga va o’z ongini narsalarning mohiyatini ochish yo’liga yo’naltirishga intilganlar.

Miloddan avvalgi 325 yilda Aristotel o’zining “Ikkinchi tahlil” kitobida bugungi kungacha e’tirozsiz bo’lgan uchta tezisni ilgari surgan:

• bilimlarimiz savollarimizga javoblardan iborat;
• Dunyoda qancha turdagi narsalar mavjud bo’lsa, biz ham shuncha turdagi savollarni berishimiz mumkin;
• bilish to’rtta asosiy savolga asoslanadi – “nima”, “nima uchun”, “bor”, “nima”.

Xo’sh, bizning zamondoshimiz Boris Pasternak, garchi boshqa vaziyatda bo’lsa ham, shunday dedi: “Va biz hali ham to’g’ri javobni qidirmoqdamiz va to’g’ri savolni topa olmayapmiz.”

Shunday qilib, “Hamma narsa haqida ko’p” strategiyasining 1-qoidasi: savollaringizning cho’chqachilik bankini yarating.

Buning uchun:

Tayyor rejani o’ylab toping, ishlab chiqing yoki qarz oling, shundan so’ng siz yangi bilimlarni o’zlashtirasiz. Misol uchun, siz boshqa bilimdonning maslahatini olishingiz mumkin – qadimgi Rim notiq Tsitseron. U vaziyat yoki hodisani tasvirlash uchun savollar zanjiridan foydalangan. Mana u:

• kim (mavzu);
• nima (ob’ekt);
• dan (demakdir);
• nima uchun, nima uchun (maqsad, sabab);
• qanday (yo’l);
• qachon (vaqt);
• qayerda (joy).

Maqsadli tarzda yangi bilimlarni aniqlashga yordam beradigan tayyor savollar tipologiyasini o’ylab toping, ishlab chiqing yoki qarz oling. Ikkinchi analitikaga qaytsak, biz Aristotelning maslahatiga amal qilib, savollarni quyidagilarga ajratishimiz mumkin:

• borliq savollari (bunday narsa yoki hodisaning mavjudligi mumkinmi?);
• sifatlarga ega bo’lish masalalari (berilgan narsa, hodisa, hodisa qanday sifatlar, xususiyatlar, belgilarga ega bo’lishi mumkin?);
• tegishlilik savollari (ob’ekt ma’lum bir sifat yoki mulkka tegishlimi?);
• nedensellik savollari (hodisalar va jarayonlar asosida qanday sabab yotadi?).

2-qoida: Aqlli odamlardan iqtiboslarni yoddan bilib oling . Iqtibos, umuman olganda, aql madaniyatining namoyishi bo’lib, nafaqat olimlarga qo’yiladigan talab, uning buzilishi noto’g’ri qarz olish ayblovlari bilan qattiq jazolanadi. O’z vaqtida va to’g’ri tanlangan taklif siz uchun uchta foydali funktsiyani bajaradi:

• munozarada o’z pozitsiyangizni himoya qilishga yordam beradi (qoida tariqasida, siz buyuk odamlar bilan bahslashmaysiz);
• tamoyillar va naqshlarni yaxshiroq tushunishga imkon beradi (jiddiy tirnoqlarni kvintessensiya, “siqish”, o’ta konsentrlangan shaklda ifodalangan bilimlar deb atash mumkin);
• nihoyat, bu sizning suhbatdoshlaringiz tomonidan bilimdon sifatida tan olinishi uchun to’g’ri yo’lda ekanligingizni ko’rsatadi (sizning iqtibosingiz boshqalarga jiddiy adabiyotlarni o’qiganingizning ishonchli tasdig’i bo’lib xizmat qiladi).

“Barcha zamon va xalqlarning dono fikrlari” kabi sarlavhali aforizmlar to‘plamidan so‘zlarni yodlash sizni bilimdon qilib qo‘ymasligini aytishim kerakmi? Bilimdon o’zining asosiy manbalaridan – shaxsan o’zi o’qigan kitoblardan iqtiboslarni yod oladi.

Vikium bilan siz onlayn o’qish orqali bilimingizni oshirishingiz mumkin

Hoziroq mashq qilishni boshlang!

3-qoida: Tarixiy sanalarni yoddan bilib oling . Erudit – bu tarixiy voqealarni, muhim ilmiy kashfiyot yilini yoki asar yaratilishini oddiy vaqt chizig’ida osongina va ishonchli joylashtira oladigan kishi. Firdavsiy o‘zining “Shohnoma” she’rini Dantening “Ilohiy komediya”si paydo bo‘lganidan 300 yil oldin yozganini, Shekspir esa Dante Aligeridan 300 yil keyin ijod qila boshlaganini tushuntirish unga qiyin bo‘lmaydi.

Tarixiy sanalarni bilish nafaqat o’tmishni tuzadi va tarixiy muhim voqealarni xronologik tartibda tartibga solishga yordam beradi, balki o’tmishdan hozirgi kungacha bo’lgan dunyoning tizimli rasmini yaratishga yordam beradi. Va keyin savol “Suvorov Birinchi jahon urushida qatnashganmi?” sizni to’g’ridan-to’g’ri kuldiradi.

“Hammasi bitta” strategiyasi

Eruditsiyani qanday oshirish kerak, agar sizning tanlovingiz ushbu strategiyaga to’g’ri kelgan bo’lsa, qaerdan boshlash kerak?

Avvalo, o’zingiz uchun jiddiy o’rganmoqchi bo’lgan va puxta o’zlashtirmoqchi bo’lgan bilim maydonini tanlang. Va bu erda siz o’zingizni “Scylla va Charybdis o’rtasida”, boshqacha qilib aytganda, ikkita xavf orasida topasiz.

Birinchi tahdid – haddan tashqari keng maydon . Agar kimdir butun falsafani, butun tarixni, butun adabiyotni bilaman, deb jiddiy da’vo qilsa, bu mutlaqo asosli ishonchsizlikni keltirib chiqaradi. Agar sohada mutaxassis bo’lsa, bu boshqa masala:

• Qadimgi Yunoniston, ya’ni. uning tili, tarixi, adabiyoti, fanlari, falsafiy oqimlari, madaniyati va dini bo’yicha mutaxassis;
• pediatriya, ya’ni bolalar kasalliklari, psixofiziologik rivojlanishi, normalari va patologiyalarini, bolalar salomatligiga oid me’yoriy hujjatlarni, turli mamlakatlarda va tarixning turli davrlarida bolalar kasalliklarining xususiyatlarini chuqur o’rgangan mutaxassis, lotin, nihoyat;
• avtomobil sanoati, ya’ni muhandislik masalalarini, rivojlanish tarixini, hozirgi holatini, rivojlanish tendentsiyalarini va kelajak istiqbollarini tushunadigan texnik.

Shu o‘rinda, bizning oldimizda inson bilimining ma’lum bir sohasida chuqur bilimdon, jiddiy tizimli va tizimlashtirilgan bilim sohibi, o‘z vakolati sohasidagi turli masalalar bo‘yicha mutaxassis turganini tan olamiz.

“Hammasi bir kishi haqida” strategiyasini amalga oshirishda 1-qoida: o’z vakolat doirangizni aniq belgilang.

Aqlli odam uchun uning malakasi qayerda tugashini va qayerda toza vijdon bilan tan olishidan muhimroq narsa yo’q, deb bejiz aytishmaydi: “Afsuski, men bu masalada etarlicha malakaga ega emasman”.

Ikkinchi tahdid to’liq qarama-qarshi pozitsiyada yotadi : bitta tor masalaga juda chuqur kirish.

Bu  2-qoidaga olib keladi: O’z bilimlaringiz chuqurligiga qarab vakolat sohalaringizni ajrating .

Buni aniqlash uchun uchta konsentrik doira chizing:

• birinchisi, bilimingizning o’zagini tashkil etuvchi narsa;
• ikkinchisi esa hosila bo’lgan narsa, xuddi matematikada Y X ning funksiyasi bo’lgani kabi;
• uchinchisi – Y dan olingan narsa, endi u argument vazifasini bajaradi va bilimingizning mavzu sohasini belgilaydi.

Ushbu zonalarni aniqlashga shoshilmang. Boshlash uchun bir nechta variantlarni ko’rib chiqing, lekin bundan oldin ham ushbu variantlarni yaratishingiz kerak bo’ladi. Buni aqlingizni mashq qilish uchun qiyinchilik, hatto o’yin sifatida belgilang. Stikerlarni uchta rangda tayyorlang va qaysi rang siz uchun u yoki bu zonani belgilashini hal qiling. Masalan, ko’k rangli qog’ozga siz bilimning o’zagi haqida, sariq rangda – Y haqida, yashil rangda – uchinchi soha haqida g’oyalarni yozasiz.

Qaysi bilimlarni o’zlashtirmoqchi ekanligingiz haqida tasavvurga ega bo’lganingizda, yopishqoq qog’ozlarga eslatma oling. Ular sizning ko’zingiz oldida hamma joyda – kompyuter monitorida yoki hatto muzlatgichda osib qo’yishlariga ruxsat bering. Ularga qarab, assotsiatsiya orqali siz o’zingiz uchun bilimning tobora ko’proq turli yo’nalishlarini aniqlaysiz. Bir necha hafta o’tgach, olingan natijani shu tarzda baholang. O’z bilimingizni rivojlantirish uchun individual rejaga ega bo’lishingiz kerak.

Keyingisi nima? – “T-mutaxassis” strategiyasi

Endi tan olish vaqti keldi, “hamma narsa haqida” va “hamma narsa haqida ko’p” strategiyalaridan tashqari, ularni birlashtiradigan uchinchi strategiya mavjud. Ushbu strategiya “T-mutaxassis” deb ataladi.

Bu yerda “T” harfi hech qanday so‘zni ifodalash uchun emas, balki strategiyaning mohiyatini tasvirlash uchun ishlatiladi. Ushbu maktubdagi ustun “ko’p narsalar haqida ko’p narsalarni” anglatadi va “T” dagi “oyoq” “hamma narsa haqida” degan ma’noni anglatadi.

“T-Specialist” strategiyasi insonning individual kognitiv rivojlanishi uchun cheksiz imkoniyatlar g’oyasiga asoslanadi . Ammo bu boshqa suhbat uchun mavzu.