Insonning shaxsiyatining shakllanishi butun hayot davomida sodir bo’ladi. Bu shakllanishning juda muhim omillari ijtimoiy muhit bilan bog’liq bo’lishi mumkin bo’lgan ma’naviy va moddiy sharoitlardir. Insonning qanday o’sishi, qanday tarbiyalangani, qaerda o’qiyotgani va kim bilan muloqot qilishi uning kelajakdagi hayotiga katta ta’sir qiladi.

Ijtimoiylashtirish

Insonning sotsializatsiya jarayoni quyidagi davrlarda sodir bo’ladi:

• insonning jamiyat bilan o’zaro munosabati va uning hayotida yuzaga keladigan holatlar;
• davlatning odamlarning turli guruhlariga ta’siri;
• tarbiya;
• o’z-o’zini rivojlantirish.

Shunday qilib, sotsializatsiya – bu shaxsning moslashuvi va uning jamiyatda izolyatsiyasi, deb aytishimiz mumkin. Jarayonning natijasi sifatida shaxsning o’z fikriga bo’lgan ehtiyoji, shaxsiy vaziyatlarni hal qilish va o’zini tasdiqlash qobiliyati deb hisoblash mumkin. Izolyatsiya – bu inson individualligini shakllantirish jarayoni. Samarali sotsializatsiya izolyatsiya va moslashish o’rtasidagi muvozanatni o’z ichiga oladi.

Ijtimoiylashuvga ta’sir qiluvchi juda ko’p turli xil vositalar mavjud. Ular orasida:

• emizish;
• oilada qabul qilingan jazolar va mukofotlar;
• o’quv guruhlarida intizom va xulq-atvor.

Ijtimoiy pedagogika sotsializatsiya jarayonida shaxs shaxs sifatida shakllanib, hayotning turli sohalarida ma’lum umidlarga ega ekanligini aytadi.

Bolalar va o’smirlarning ijtimoiylashuvi butunlay boshqacha sharoitlarda sodir bo’lishi mumkin. Ba’zi hollarda, bu shartlar shaxsning shakllanishiga eng yaxshi ta’sir ko’rsatmaydi. Hatto noqulay ijtimoiylashuv sharoitlariga mansub odamlar toifasi ham aniqlandi. Bularga quyidagilar kiradi:

• haqiqiy qurbonlar, shu jumladan nogironlar, etimlar;
• potentsial qurbonlar, ular orasida migrantlarning bolalari yoki chegara buzilishidan aziyat chekkanlar bo’lishi mumkin;
• yashirin qurbonlar, ob’ektiv sharoitlar tufayli ijtimoiylashuvga qodir emaslar.

Achinarli misol – etim bolalar uylaridan ozod qilingan, ularning 50% ga yaqini banditlar, uysizlar va o’z joniga qasd qilganlar.

Ta’lim jarayonining ijtimoiy makonidagi guruh

Insonlar hayotida sodir bo’ladigan hamma narsa ma’lum bir makonda sodir bo’ladi. Agar ta’lim jarayoni haqida gapiradigan bo’lsak, unda bu hodisa jamiyatda o’ziga xos fazoviy ramka bilan rivojlanadi.

Ijtimoiy makon – bu insonning so’z, harakat va xatti-harakatlar orqali ijtimoiy munosabatlari. Bunday holda, bolalar bog’chasi, maktab, turli bo’limlar va boshqalarni o’z ichiga olgan ijtimoiy makonning tarkibiy qismlari insonga ta’sir qiladi. Shu bilan birga, ta’sir qilish tartibi va ularning inson hayotidagi roli boshqacha bo’lishi mumkin.

Ijtimoiy makon insonga jamoa orqali ta’sir qiladi va bu odamlar guruhini umumiy qadriyatlar, hayotga qarashlar va birgalikdagi faoliyat birlashtiradi. Jamoa bir vaqtning o’zida bir nechta funktsiyalarni bajaradi:

• tashkiliy;
• tarbiyaviy;
• rag’batlantiruvchi.

Jamoa yaratishning eng birinchi darajasi bir-birini tanimaydigan odamlar guruhi hisoblanadi. Guruh birlashgandan so’ng u asosiy jamoa deb ataladi va hamkorlik guruhi maqomiga o’tib, yuqori natijalarga intila boshlaydi. Keyingi bosqich avtonomizatsiya bo’lib, jamoa a’zolari guruhni yaqin narsa sifatida qabul qilishlari mumkin.

Oilaviy tarbiyaning xususiyatlari

Shaxsning poydevorini qo’yadigan asosiy narsa – bu oila. Agar odamlar turmush qurgan bo’lsa, bunday munosabatlarni to’liq oila deb atash qiyin, chunki oila bolalarning ko’rinishi bilan tug’iladi. Aynan oilada bola axloq, xulq-atvor, me’yorlar va boshqalar haqida bilim oladi, bu uning ijtimoiylashuvida katta rol o’ynaydi.

Pedagogikada oilalar ma’lum toifalarga bo’linadi:

• oddiy oila ham turmush o’rtoqlardan, ham bolalardan iborat;
• katta oila deganda birga yashaydigan bir necha avlod tushuniladi;
• to’liq oila ona va otaning mavjudligini nazarda tutadi;
• To’liq bo’lmagan oilada turmush o’rtoqlardan biri yo’q.