Maktabdan tashqari:

Mamlakatimizda kamdan-kam odam maktabsiz qolish bilan tanish. Bu qanday ta’lim formati?

Oksana Turkina, uch farzandning onasi va oilaviy ta’lim bo’yicha maslahatchi: Rossiya ta’lim qonunida bunday ta’lim shakli yo’q. Maktabdan voz kechish ko’proq oddiy e’tiqodga asoslangan hayot tarzidir: bolani o’rganishga majburlamaslik kerak. Uning o’zi o’rganish va rivojlanishga qaratilgan. Uning uchun ta’lim – bu tabiiy jarayon bo’lib, maktab o’quv dasturiga amal qilmaydi.

Maktabga bormagan bolalar maktabga bormaydi. Ular ta’lim tizimi bilan qanday aloqalarni o’rnatadilar?

Hammasi boshqacha. Ba’zilari masofadan turib sertifikatlangan, boshqalari oilaviy yoki yozishma shaklida ro’yxatdan o’tgan. Ammo maktab bilan chambarchas bog’liq bo’lgan bolalardan farqli o’laroq (ular dastur bo’yicha o’qiydilar, muntazam ravishda testlar yozadilar va imtihonlar topshiradilar), maktabga bormagan bola o’zi xohlagan narsani o’rganadi, qiziquvchanligi qayerga olib boradi.

Va u maktabga faqat to’qqizinchi sinfda barcha fanlardan imtihon topshirish va Yagona davlat imtihoniga kirish uchun kelishi mumkin. “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunda ko‘rsatilgandek, yillik baholash bizning huquqimiz, lekin ular majburiy emas. Katta farzandlarim qonuniy ravishda oilaviy ta’limda. Biz Chernogoriyada yashaymiz, lekin Rossiya fuqarolari bo’lib qolamiz.

Biz ta’lim bo’limiga bolalar uchun oilaviy ta’lim shaklini tanlash haqida xabar berdik. Bu qonuniy

Katta qizimiz Marina yaqinda Yagona davlat imtihonini muvaffaqiyatli topshirdi va biz u erkin o’qishni davom ettirishni rejalashtirmoqdamiz. O’rtancha farzandi Valera 11 yoshda va boshidanoq o’z dasturi bo’yicha o’qiydi. Eng kichigi Vitalik endigina maktabga yaqinlashmoqda – u 6 yarim yoshda va u ham mustaqil o’qiydi.

O’zingiz – bu ota-onangiz bilan degani?

Men o’qituvchi emasman, men faqat bolalarga o’zlarini qiziqtirgan bilimlarni o’zlashtirishga, mos muhitni ta’minlashga, kitob sotib olishga, ularni to’garaklar va bo’limlarga olib borishga yordam beraman.

Bu fikrga qanday keldingiz?

Hammasi biz hali ham Moskvada yashayotganimizda boshlandi. Beshinchi sinfda qizimizni maktabdan olib, oilaviy ta’limga o‘tkazdik. Keyin u uyda o’qidi, lekin maktab o’quv dasturiga ko’ra, uning darsliklari, testlari, imtihonlarga tayyorgarlik ko’rish uchun mavzular ro’yxati, muddatlari bor edi.

Ammo keyin uning bo’sh vaqti juda ko’p edi, u erta turishdan charchamasdi va tez orada men bir qiziq narsaga e’tibor qaratdim: u ko’proq o’qiy boshladi, ko’p chiza boshladi, o’ziga xos narsa qilish istagi bor edi, biror narsani o’zi o’rganish.

Va biz o’rtancha farzandimiz Valerani maktabga ham yubormadik. Besh yoshida unga autizm tashxisi qo’yildi va erim va men u oilaviy ta’limning engillashtirilgan formatida ham majburiy maktab o’quv dasturiga dosh bera olmasligini tushundik.

Uning asab tizimi poygaga bardosh bera olmaydi, bu cheksiz “kerak”

Va biz to’qqizinchi sinfgacha unga o’zi xohlagan tarzda o’qish imkoniyatini beramiz, deb qaror qildik. Va u darhol turli xil narsalarga qiziqa boshladi.