Ajoyib psixologik tajribalar

Ikkalasi ham oq

Ushbu eksperimentda to’rtta bola ishtirok etdi, ulardan biri mavzu edi. Stolga ikkita raqam qo’yilgan – oq va qora. Uch nafar ishtirokchi va tadqiqot o’tkazgan mutaxassis ikkala qism ham oq rangga ega degan fikrni bildirishdi. Ko’pchilik sub’ektlar rozi bo’lishdi. Ammo qora haykalchani olishni so’rashganda, bola bir lahza oldin ikkala haykalchaning ham bir xil rangda ekanligiga ishonch hosil qilgan bo’lsa ham, talab qilingan narsani aniq bajardi.

Kattalar bilan o’tkazilgan bir xil tajriba shunga o’xshash natijalarni ko’rsatdi.

Aqlni o’qish mumkinmi?

Bizning har birimiz o’z ongimiz begona hujumlardan mutlaqo himoyalanganligiga aminmiz. Hech kim bizning fikrlarimizni o’qiy olmaydi, his-tuyg’ularni tushuna olmaydi, chunki ular faqat bizga tegishli. Ammo qal’a haqiqatan ham bo’lib bo’lmasmi?

1999 yilda taniqli nevrolog Yang Dan tajriba o’tkazdi, natijada miyaning ishlashi kompyuter jarayonlaridan farq qilmasligiga ishonch hosil qildi. Tegishli “kirish kaliti” ni (miya kodlash) bilish, siz odamning nima haqida o’ylayotganini osongina aniqlashingiz mumkin.

Sinov mavzusi mushuk edi. U hayvonni stolga o’rnatdi va miyaning vizual oqimni qayta ishlaydigan qismiga elektrodlarni qo’ydi. Mushukga turli suratlar ko’rsatildi. Elektrodlarning maqsadi miya neyronlarining faolligini qayd etish edi.

Natijada, kompyuter elektrodlardan ma’lumot oldi, elektr impulslarini haqiqiy tasvirlarga aylantirdi va mushuk ekranda ko’rgan narsani aniq ko’rsatdi.

Hujum va uning guvohlari

Bir kuni o’qituvchi talabalar bilan qiziqarli eksperiment o’tkazishga qaror qildi va bundan oldin tinglovchilarni hatto voqealar guvohlari ham har doim ham buzilmagan shaklda ma’lumot bermasligi haqida ogohlantirdi. Shu so‘zlar bilan ma’ruza yakunlandi. Xonaga qurollangan odamlar kirib kelishdi. Ba’zilar o’t ochdi, boshqalari o’qituvchini o’zlari bilan olib ketishdi. Talabalar oldida kichik spektakl namoyish etildi.

Tinglovchilarga qaytib, o’qituvchi talabalardan voqeani tasvirlashni so’radi. Javoblar ko’pincha bir-biriga zid edi. Ular jinoyatchilarning tashqi ko’rinishi, ularning soni va qurollarini muhokama qilishdi. Bir talaba hatto bosqinchilardan birini bilishini aniq da’vo qildi. Uning fikricha, u o’sha kuni universitetda navbatchilik qilgan politsiyachi.

Bobo qo’g’irchoq

Shaxsiy xususiyatlar va ruhiy jarayonlarga nima ko’proq ta’sir qilishini aniqlashga qaratilgan tadqiqot doirasida Albert Bandura Bobo qo’g’irchog’i bilan tajriba o’tkazdi. Sinovda uch guruh bolalar ishtirok etishdi. Birinchisining a’zolariga video namoyish etildi, unda kattalar o’yinchoqni masxara qilib, tajovuzkorlikni namoyish etadi. Sinov sub’ektlarining ikkinchi jamoasiga odam shunchaki qo’g’irchoq bilan o’ynaydigan video namoyish etildi. Uchinchi guruh nazorat guruhiga aylandi va shuning uchun unga hech narsa ko’rsatilmadi.

Videoni tomosha qilgandan so‘ng, bolalar ularni qo‘g‘irchoq kutib turgan xonaga jo‘natishdi. Nazorat segmenti a’zolari o’z o’rnida qoldi. Tadqiqot natijalariga ko’ra, Bandura kattalarning tajovuzkor xatti-harakatlarini ko’rgan bolalar ko’p hollarda buni ko’rsatishini aniqladi. Qo’g’irchoqning zo’ravonligini kuzatmagan bolalar hech qanday salbiy ko’rsatmadi. Bundan tashqari, bolalar shafqatsiz odam bo’lgan videoni tomosha qilgandan keyin yanada tajovuzkor bo’lishdi. Qizlar misolida, jinsga bog’liqlik ham o’zini namoyon qildi. Olim kattalarning xatti-harakatlari bolaning xatti-harakatlari stereotiplarini shakllantirishga bevosita ta’sir qiladi, degan xulosaga keldi.