Montessori pedagogikasi

Tizim tarixi

Ushbu tizimning muallifi psixolog Mariya Montessori bo’lib, uni alohida ehtiyojli bolalar rivojlanishi uchun yaratgan. Kelajakda ushbu tizim boshqa bolalarga ham qo’llanila boshlandi va butun dunyoda mashhur bo’ldi. 1914 yilda allaqachon ushbu tizimni afzal ko’rgan birinchi bolalar bog’chalari paydo bo’la boshladi, ammo bolsheviklar hokimiyat tepasiga kelganida, Mariya Montessori pedagogikasi unutildi.

Montessori tizimi ta’lim muassasalariga faqat 1992 yilda qaytdi. Mariyaning o’zi, ko’proq darajada, ta’lim bola rivojlanishining tabiiy jarayoni degan xulosaga keldi.

Montessori usulining mohiyati

Montessori usuli chaqaloqning rivojlanishiga yordam beradigan noyob tizimdir. Ushbu tizimdagi ustuvor vazifa nozik vosita ko’nikmalarini, his-tuyg’ularini, o’rganish mustaqilligini rivojlantirishdir.

Montessori-dan boshlab, bola o’zi xohlagan narsani qilish huquqiga ega, chunki bu tizimda yagona dastur yo’q. Shunday qilib, u o’zi bilan raqobatlashayotgandek, materialni juda yaxshi o’rganadi. Bolaning xotirjam o’qishga qodir bo’lishi uchun kattalarning vazifasi qiziqishlarni aniqlash va o’rganish uchun zarur muhitni ta’minlashdir. Kattalar yordamida bola o’z qobiliyatlarini ochib, mustaqil ravishda rivojlanishini o’rganadi. Montessori tizimi bilan shug’ullangan bolalar qiziquvchanlik, mustaqillik va hayotda o’z o’rnini topish qobiliyati bilan ajralib turadi.

Montessori tizimidagi asosiy qoidalar

1. Bola faol bo’lishi kerak va kattalar o’qituvchi emas, balki faqat yordamchi sifatida ishlaydi.
2. Asosiy xususiyat – chaqaloqning to’liq harakat erkinligi.
3. Kichik bolalar kattalardan o’rganadilar.
4. Barcha qarorlar faqat bola tomonidan qabul qilinadi.
5. Bunday mashg’ulotlar maxsus jihozlangan joylarda o’tkazilishi kerak.
6. Montessori pedagogikasiga ko’ra, baqirish va taqiqlar butunlay taqiqlangan.
7. Bola xato qilishi mumkin va buning hech qanday yomon joyi yo’q.
8. Kattalar qilishlari kerak bo’lgan hamma narsa bolani qiziqtirishdir.

Ushbu tizimning mohiyati shundan iboratki, o’qituvchi chaqaloqni qiziqtirishi kerak va u mustaqil ishni boshlaydi, o’z-o’zini o’rganish potentsialini rivojlantirishga hissa qo’shadi.

Montessori tizimida rivojlanayotgan muhit

Ushbu tizimda eng muhim narsa darslar o’tadigan muhit degan fikr bor. Faqat to’g’ri tayyorlangan muhit yordamida kerakli natijaga erishish mumkin. Montessori texnikasiga ko’ra rivojlanayotgan muhitda 5 ta zona ajratiladi:

1. Birinchi zona bolaga o’ziga g’amxo’rlik qilishni va o’z narsalarini ehtiyotkorlik bilan boshqarishni o’rganishga yordam beradi.
2. Ikkinchi zona so’z boyligini rivojlantirishga hissa qo’shadi.
3. Uchinchi zona sezgi organlarining rivojlanishiga yordam beradi.
4. To’rtinchi zona tashqi dunyo, geografiya va anatomiya bilan tanishishga yordam beradi.
5. Beshinchi zona raqamlar, qo’shish, ayirish va boshqa matematik operatsiyalarni o’rganishga qaratilgan.

Montessori mashg’ulotlari polda gilamchalarda yoki kichik bolalar stollarida o’tkaziladi. Montessori pedagogikasi eng samarali va mashhurlaridan biri sifatida tan olingan.