nlayn ta’lim platformasini ishlab chiqish bilan mashhur bo’lgan Uchi.ru kompaniyasi maktab o’quvchilari ta’limini o’yinlashtirish mavzusida press-nonushta o’tkazdi. Tadbirda bu savolga oilaviy psixolog Anetta Orlova javob berdi.

EKSPERT FIKRI

Anetta Orlova, psixolog

pros

Bugungi kunda maktab o’quvchilari shunday hajmdagi ma’lumotlar va uy vazifalari bilan bombardimon qilinmoqda, agar o’yinlar joriy etilmasa, bu shunchaki shafqatsizlik kabi ko’rinadi. bolalar. Shunday qilib, menimcha, gamifikatsiya, ayniqsa birinchi sinf o’quvchilari uchun yaxshi tendentsiya. Zero, maktabdagi birinchi yil bolaning o‘zini o‘zi qadrlashi va “men obrazi” shakllanadigan davrdir.

1. Sog’lom o’zini o’zi qadrlashni shakllantirish. Agar oʻyin elementlaridan foydalanish mumkin boʻlsa, talaba oʻzi qila oladigan darajani tanlashi, u yerda ijobiy natijaga erishishi va “Men zoʻrman” ishonchini ijobiy mustahkamlashi mumkin. Bu unga keyinchalik murakkabroq vazifalarni bajarishga imkon beradi.
2. Kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish. Bola ham oʻzining xulq-atvor strategiyasini ishlab chiqish va kognitiv qobiliyatlaridan foydalanish imkoniyatiga ega. Biroq, bunday erkinlik mas’uliyatni nazarda tutadi, shuning uchun o’yin ichida o’quvchi o’z harakatlari haqida o’ylashi vamantiqiy fikrlashni rivojlantirishi kerak. Agar bola, masalan, sovringa erisha olmasa, u nima uchun uning harakatlari istalgan natijaga olib kelmagani haqida o’ylay boshlaydi va muqobil variantlar haqida o’ylaydi.
3. Ijodkorlik qobiliyatining paydo bo’lishi. Bola o’zini o’z voqeligining yaratuvchisi deb his qiladi. O’yin davomida u turli rollarni sinab ko’rish imkoniyatiga ega va bu uning xarakterini shakllantirishga yordam beradi.

Minuslar

1. Raqobat. Masalan, sinfdagi bolalar o‘rtasida raqobat boshlanib, nizolarga olib kelsa. Ammo bu erda ota-onalar o’z rolini o’ynashlari kerak. Ular bolaga sog’lom raqobat sharoitida qanday harakat qilish kerakligini aytishlari yoki yaxshi natijalar muhimligini tushuntirishlari mumkin, lekin hech qanday narxda g’alaba qozonish emas.
2. An’anaviy ta’limga qiziqish yo’qligi. Bundan tashqari, o’yinga o’rganib qolgan odamni o’rgatish unchalik oson emas. Doimiy ravishda o’qituvchilar va metodistlarning rivojlanishiga sarmoya kiritish, bolalarni kuzatib borish va ular uchun qiziqarli bo’lib qolish kerak bo’ladi. Agar shunday o’ynoqi o’rganish tajribasidan so’ng, bola zerikarli va mashaqqatli o’qish sharoitlariga joylashtirilsa, demotivatsiya juda mumkin.
3. Gadjetlarga qaramlik,, buning natijasida ko‘pincha o‘yin o‘tkazish mumkin, bu ota-onalarni tashvishga solmoqda. Bunday holatda men har doim ona va dadalarga aytaman: telefoningizda qancha vaqt sarflayotganingizga e’tibor bering. Farzandingizga qancha vaqt ajrata olasiz? Bolalarga har doim muqobil faoliyatni taklif qilish kerak: do’stlar bilan muloqot, sport. Shunda ularning gadjetlarga bo‘lgan ehtiyoji o‘z-o‘zidan yo‘qoladi.