Izzattillo Islomov
27 yoshli Irina: «Hozir 32 yoshda bo’lgan erim har kuni ishdan uyga keladi va kompyuterda o’tiradi, «o’q otish, lyuklar bilan yugurish» uchun. – Avvaliga men xavotirga tushdim: katta yoshli erkakning Internetda do’stlari bilan o’ynashi g’alati. Va keyin men o’yladim – nima bo’ldi, ehtimol odam dam olishi kerak. Agar bu munosabatlarga ta’sir qilmasa, men bunga ahamiyat bermayman ». 14 yoshli o’g’li maktab ryukzakini eshik oldiga tashlab, kompyuterga oshiqayotgan Inessa hozircha tashvishlanmaydi. “Albatta, men u o’yinlardan boshqa narsaga qiziqishni to’xtatgan paytni o’tkazib yubormasligimga ishonch hosil qilaman. Ammo hozir uning e’tibori hamma narsaga – o‘qishiga ham, do‘stlariga ham, kompyuter o‘yinlariga ham yetarli”.
O’yinlar yordamida biz muayyan muammolarni hal qilamiz. O’sishning har bir bosqichida ular boshqacha. Va agar biron bir nosozlik bo’lsa va biz o’z vaqtida biror narsani hal qilmagan bo’lsak, biz bolalikdan yiroq bo’lib, uni bartaraf qilamiz. Shuning uchun, bola 7 yoshga to’lgunga qadar etarlicha o’ynashi va uni to’g’ri bajarishi kerak. Bolalar rivojlanishining turli bosqichlarida qanday muammolarni hal qilishadi?
Qoidalarni qabul qiling
“Bola 7 yoshga to‘lgunga qadar qoidalarga muvofiq o‘ynashni o‘rganishi kerak, deb hisoblashadi. Aynan shu yoshda bolalar maktab o’quvchilariga aylanadi va maktab qat’iy qoidalar tizimidir. Tug’ilgan paytdan boshlab, inson psixikasi doimo murakkablashadi. Va agar dastlab bola o’yinchoqlarni boshqarishga va shitirlashlarni olishga harakat qilsa, unda bir yildan ikki yarim yilgacha u stereotipik o’yinlar bilan shug’ullanadi “, deydi Tatyana Puyda. Ayni paytda bolalar uzoq vaqt davomida “bo’shdan bo’shgacha quyish” mumkin: ular suv bilan o’ynashadi, bir idishdan ikkinchisiga qum yoki un quyadilar. Ko’pgina ota-onalar bu jarayonning ahamiyatini e’tiborga olmaydilar. Bolaning vaqtini behuda o’tkazayotganini ko’rib, ularni xafa qiladi. Ammo bu unday emas. Bolalar mustaqil o’ynashni o’rganadilar, ular dunyoni o’rganish va o’zlarini band qilish istagi bilan boshqariladi. Ular natija haqida emas, balki jarayon haqida qayg’uradilar.
Ota-onalar muvozanatni saqlashlari muhim: har qanday yoshda, bolaga mustaqil o’yin uchun joy va vaqt bering.
“Yetti yil oldin ko’plab ota-onalar xuddi shunday muammolar bilan meni ko’rgani kelishdi va bu tasodif emas edi”, deb eslaydi Tatyana Puyda. “Taxminan 12-15 yil oldin, erta rivojlanish moda edi, bola doimo biror narsa bilan mashg’ul bo’lganida, unga mustaqil o’ynash imkoniyati berilmagan – xuddi shunday, u havzadan ko’zaga va soatlab orqaga suv quyishi mumkin edi. , jarayondan katta zavq olish.”
“Erta” bolalar deyarli tug’ilishdanoq natijalar uchun ishlashga o’rgatilgan – agar ular biror narsa qilsalar, albatta biron bir maqsadda: kublarni qo’shish, so’zlarni o’qish va hokazo. Bunday bolalar kelajakda turli qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, boshqalarning yaxshi bahosiga doimiy bog’liqlikdan empatiyani rivojlantirishdagi qiyinchiliklarga qadar. Natijada, boshqa odamlarga nisbatan rahm-shafqat va hamdardlik rivojlanmaydi, bu esa munosabatlarni shakllantirishga qodir emasligiga olib kelishi mumkin. Bunday bolalar ensiklopedik bilimga ega, ammo ularning hissiy sohasi uch yoshli bola darajasida qoladi – bu yoshda bola o’z his-tuyg’ularini endigina anglay boshlaydi va onasidan hissiy jihatdan ajralib turadi.
Behruzbek Hamidov
