Behruzbek Hamidov
Psixoanalitik Mishel Deklerk o’zining yosh bemori haqida gapiradi – u nafaqat kitob o’qimagan, balki kitoblar joylashgan xonada ham bo’lolmagan. “U zo’r talaba edi”, deb eslaydi psixoanalist. “Ammo ota-onasining doimiy talablari uni sindirib tashladi. Uning o’rganishdan nafratlanishi uni eng yaxshi ko’rsatadigan narsaga – kitoblarga qaratildi.”
Kattalar sifatida biz shovqin-suron qilamiz va harakatsizlikka dosh berolmaymiz. Biroq, harakatsizlik o’qish uchun zaruriy shartdir
Aynan kitoblar ularning ba’zilariga maktabdagi muvaffaqiyatsizliklarini, boshqalari esa “haddan tashqari o’qiganlarini” eslatadi. Natijada, jarayonning o’zi endi quvonch keltirmaydi. Ota-onasi o’qishga ishtiyoqmand bo’lganlar uchun kitob zavqini his qilish osonroq: ular o’zlari uchun kattalar kitobini o’qiydilarmi yoki bolaga baland ovozda ertak o’qiydilarmi.
Va aksincha, agar kattalar buni istamay, masalan, televizorni afzal ko’rsalar, unda kitoblarni sevishni o’rganadigan hech kim yo’q edi. Natalya Evsikova tushuntiradi: “Kattalar, bolalari o’qish texnikasini o’zlashtirishlari bilanoq, “endi o’zingiz o’qishingiz mumkin” degan so’zlarni aytishadi. – Ammo bola hali ko’zlari bilan fitnani qanday kuzatishni bilmaydi, u buni faqat quloq bilan idrok etishi mumkin. Bolalikda boshdan kechirgan matn bloki oldida ojizlik hissi uzoq vaqt davomida o’qish didini susaytirishi mumkin.
