Empatiya    qobiliyatini   o‘rganish metodikasi.

Empatiya    qobiliyatini   o‘rganish metodikasi.

      Mazkur   so‘rovnoma I. M. Yusupov tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, empatiya qobiliyatining rivojlanish darajasini aniqlash maqsadida qo‘llanadi. Empatiya insonning boshqalar kechinmalariga hamdard bo‘la olish qobiliyati.                         Ko‘rsatma:   «Xurmatli ishtirokchi,   quyida  berilgan  36 ta  xukumga  nisbatan  o‘z  munosabatingizni   bildiring. Buning uchun siz baholashning quyidagi tizimidan foydalanishingiz lozim:  0- bilmayman;  1- yoki, hech qachon;    2- ba’zida;   3-…

«Belgilarni qo‘y» metodikasi

«Belgilarni qo‘y» metodikasi

Mazkur metodika maktabgacha yoshdagi bolalar diqqatining ko‘chuvchanligi va taqsimlanuvchanligini tashxis qilishga qo‘llanishi mumkin. Metodika materiali: 1 – rasm ko‘rsatilgan jadval. Metodikaning  o‘tkazish vaqti: 2 daqiqa. Metodikaning  qo‘llanishi: bola jadval yuqorisidagi geometrik shakllar – kvadrat, uchburchak, aylana va rombning ichidagi belgilarni jadvaldagi barcha kvadrat, uchburchak, aylana va romblar ichiga qo‘yib chiqishi kerak.                                                                                            Dkt –…

«Kimga nima yetishmayapti?»  metodikasi

«Kimga nima yetishmayapti?»  metodikasi

Mazkur metodika 3 – 4 yoshli bolalar tafakkurini o‘rganish uchun qo‘llanadi. Metodikani o‘tkazish. Avval bolaga hozir unga bir necha rasm ko‘rsatilishi, ularda tasvirlangan bolalarda nimadir yetishmasligi, berilgan narsalar orasidan yetishmayotganlarini topish zarurligi tushuntiriladi. Bolaning vazifasi – rasmlardagi bolalarga yetishmayotgan narsalarni berilgan narsalar qatoridan topish. Natijalarni bahlosh: 10 – ball – vazifa 30 soniyadan kam vaqtda…

 «Kimligini topib ko‘rchi» metodikasi

 «Kimligini topib ko‘rchi» metodikasi

Ushbu metodika maktabgacha yoshdagi bolalarning idrokini o‘rganishga mo‘ljallangan. Unda bola rasmning bir necha qismlari yordamida butun rasm qanday ekanini bilishi talab qilinadi. Metodika quyidagicha o‘tkaziladi: Bolaga rasmning A qismi ko‘rsatiladi va asosida rasmda nima tasvirlanganini topish taklif etiladi. Buning uchun 10  soniya vaqt beriladi. Agar bolalar bu vaqt ichida nima tasvirlanganini topa olmasa  yana 10…

Bola bilan aloqa o‘rnatish va ixtiyoriy xulq – atvorning rivojlanish darajasini aniqlash metodikasi

Bola bilan aloqa o‘rnatish va ixtiyoriy xulq – atvorning rivojlanish darajasini aniqlash metodikasi

Mazkur metodika L.Krasilnikova tomonidan ishlab chiqilgan  bo‘lib, «ha» va «yo‘q demagin» deb nomlanadi. Ko‘rsatma: Biz sen bilan hozir bir o‘yin o‘ynaymiz. Men senga savollar beraman, sen ularga javob berasan. Lekin savollarimga «ha» va «yo‘q» degan so‘zlar bilan javob bermasliging kerak. Masalan, sendan «o‘yinchog‘ing bormi?» deb so‘rasam, sen «ha» demasdan «Menda – o‘yinchoq bor» yoki «O‘yinchog‘im…

Tuyg’ular va ularning ishi
| | | |

Tuyg’ular va ularning ishi

 Hammamiz his-tuyg’ularni his qilamiz, his qilamiz va boshdan kechiramiz. Va biz qanday his-tuyg’ularni boshdan kechirayotganimizni doimo bilamiz degan xayol bor. Bu shunchaki xayol.   Afsuski, hissiyotlar va his-tuyg’ularni anglatadigan so’zlar rus tilida juda kam. Juda ko’p umumlashmalar. Va kundalik hayotda biz nuans va aniqlikka e’tibor bermay, maksimal 10 so’zdan foydalanamiz. Biz ona va bolaga bo’lgan muhabbat va hissiyot deymiz. Biz buni qayg’u…

San’at bilan davolash yoki art terapiya sehri
| | | |

San’at bilan davolash yoki art terapiya sehri

Hech kimga sir emaski, bola uchun ko’pincha his qilgan narsalarini ifodalash uchun so’zlarni topish, uning yashirin istaklari yoki qo’rquvlari haqida gapirish qiyin. Va u gaplashishni butunlay to’xtatib qo’yadi, o’zini o’ziga tortadi. Chiqish sizning o’ylaganingizdan osonroq bo’lishi mumkin – uni birgalikda o’ynashga taklif qiling!O’ynash paytida bola zavqni boshdan kechiradi va o’zini erkin his qiladi. U xato qilishdan yoki noto’g’ri…

Boshqalar bilan munosabatlar
| | | |

Boshqalar bilan munosabatlar

Odamlar boshqalar bilan munosabatlarda qiyinchiliklarga duch kelganda, ko’pincha ular o’zlarini noto’g’ri bo’lgan odamning xatti-harakatlari qurbonlari deb bilishadi, azob chekayotganlarning fikriga ko’ra adolatsiz harakat qilishadi va keyin ularning hammasi aybdor, ammo yana qanday qilib bu … Vaqti-vaqti bilan, bunday azob-uqubat chindan ham g’azablangan, do’stona odamlarni jalb qiladi. Bu barcha istalmagan xususiyatlar uning ichida bo’lganligi sababli sodir bo’ladi…

O’ziga bo’lgan ishonch muvaffaqiyat garovidir. Ishonchni shakllantirish amaliyoti.
| | | |

O’ziga bo’lgan ishonch muvaffaqiyat garovidir. Ishonchni shakllantirish amaliyoti.

O’ziga bo’lgan ishonchni va o’z-o’zini hurmat qilishni kuchaytirish, qo’rquv, xavotir, shubha va o’zini tutib turishni engish uchun “men buni qila olmayman” yoki “men yetarlicha mahoratga ega emasman” kabi narsalarga e’tiboringizni qarating. , buni qila olishingizni bilish va buni qilayotganingizni tasavvur qilish. Keyinchalik, maqsadlarni belgilash kursida ko’rib chiqilgan aql-idrok usullaridan foydalangan holda, siz qo’rquv va xavotirlardan voz kechib, oldingizda turgan…

Ota-onalarning maktabdan qo’rqishining kelib chiqishi
| | | |

Ota-onalarning maktabdan qo’rqishining kelib chiqishi

Assalomu alaykum ota-onalar! “Maktab” mavzusini davom ettirib, ota-onalarning maktabdan qo’rqishining asosiy manbai haqida o’ylashingizni maslahat beraman . Bunday holda, ular nafaqat ota-onalarning o’zlarining maktab tajribalarida muvaffaqiyatli bo’lishadi. Ammo agar siz chuqurroq nazar tashlasangiz, bu qo’rquvlarning manbai, shuningdek, insoniyat tsivilizatsiyasi rivojlanishi bilan bog’liq bo’lgan kollektiv, madaniy va tarixiy ildizlarga ega bo’lib chiqadi, ammo bu har doim ham amalga oshirilmaydi. Maktab “jamoaviy…